メールありがとうございます。

 私には幼稚園年長の男女の双子がおりまして、能力アップのために使わせていただいております。と申しましても、子どもたちは自由気ままに好きなものを作っているだけでありますが（笑

教師ではありませんが、学生時代、勉強はそこそこできたほうです。が、壁に当たりました。

その原因は、空間認識能力が今一つだったためではないか、と感じております。

展開図、断面図、回転、見取り図など　2次元と3次元の関連が頭の中でしっかりと理解できていれば、

数学だけでなくすべての教科あるいは人生に良い影響があるのではないかと思っております。

マジキャップは上記能力を伸ばすことができる素晴らしい商品です。

良いモノを生み出していただいて感謝しております。

マジキャップは素晴らしい商品ですから、その存在がもっともっと世間に知れたらいいですね。

Google検索で　より多くヒットすれば効果絶大だと思います。

私の場合、何年も前ですから　うろ覚えですが、おそらく　

「　空間認識あるいは空間認知、幼児、教育、英才、立体、教材、三次元、二次元、・・・」のたぐいだと思います。

ほかの方はどうアクセスされたのかはわかりませんが・・・・

御社のますますのご発展をお祈り申し上げます。

☆埼玉県　Ｈ様

昨日、マジキャップを受け取りました。

想像したとおり楽しく遊べそうです。

先日、お問い合わせがあったマジキャップの情報源ですが、インターネットです。正２０面体の展開図を求めて検索しているときに出会いました。

このようなおもしろいものを製作していらっしゃる貴工房のご発展を祈っております。

長野県　Ｉ様

先日、甥っ子のおもちゃにと思って注文しました。早速届けていただきありがとうございました。学校で立体を作って試していたところ、数学の先生方から、中１の学習で使ってみたいという声が出ました。予算がほとんど残っていないので今年度中に購入できるか微妙なのですが、交渉してみようと思っています。

☆  鳥取県　Ｎ様

先日マジキャップを購入したＮです。

注文したらすぐ届いたのでうれしかったです。ありがとうございます。

中学校の数学教師です。

1年生を担当しています。

今、空間図形の学習をしているのですが、インターネットで何か使えるものはないかと探していたらマジキャップを見つけました。

今日は立方体の展開図について考える問題をしました。

展開図上でどの点とどの点が重なるかを考える問題です。

多くの生徒が問題の図で十分考えられるのですが、やはり何人かはイメージができません。

マジキャップを使い、その生徒の机の上で組み立てて説明すると納得していました。

また磁石なので、黒板に貼りつけての説明も可能なので、これもよかったです。

次は再来週くらいに正多面体を組み立てるのに使います。　

1つの頂点にいくつ面を集めたらよいかを考えるのに、マジキャップが有効だと思っています。

このマジキャップの大きさは説明する教具としてはいいと思います。

大きくて見やすいです。

ただ高価な物ですし、数を揃えることが困難なので、生徒みんながこれを使うような授業は難しいと思います。

もっと小さな大きさで安くなれば、班活動で使うことも可能かもしれません。

☆  鳥取県　Ｎ様

わざわざ中学校の授業の報告をしてくれました。有難いことです。

授業の報告です。

正多面体に関する授業です。

まず、生徒はジオマグを使って正三角形を使って作れる正多面体を作ります。

正四面体の模型を見せてからそれをジオマグで作り、その後「もっと三角形を増やしてみよう」と課題を与え班ごとに作っていきます。

その後、マジキャップを使って正多面体がなぜ５種類しかないのかを説明しました。

１つの頂点に集まる面の数を増やしていきます。３枚を合わせたものを黒板に貼り「これが正四面体の場合」、４枚貼って正八面体、５枚貼って正二十面体と説明します。

ここで、「もう一枚増やすとどうなる？」と質問して６枚を黒板に貼ると正六角形になるので、もう立体にならないことが見て明らかにわかります。

それから正方形の場合、正五角形の場合を同様にします。

次に正六角形ですると３枚で平面になってしまうので多面体が作れないことがわかります。

最後に私が厚紙で作った５つの正多面体の模型を見せて終了です。

説明は１０分もあればできました。

やはり、その場で簡単に示すことができるのが強みだと感じました。

次は立方体の展開図が１１種類あることをやります。ただし、これは中学校の教科書にはなく、小学校の教科書の内容なのですが・・・。

今のところ、中学校で使えるのは前回を含めて３回ですね。もちろん自分で教材を開発すればもっといろんな使い道があるのでしょうが、割と教科書通りに進めていますし、授業時間もギリギリなので。楽しい道具なので、これから使い道を考えてみます。

☆  大阪某短期大学　Ｙ様

マジキャップはインターネットからの検索で知りました。、磁石で基本立体を組み立てることができる物を探していたところ、マジキャップにたどり着きました。
同様の幼児用おもちゃ（ピタゴラスプレート）は知っていたのですが、正三角形・正方形のみが必要だったため、今回注文させていただきました。
使用用途ですが、本学で私が担当するデザイン基礎実習において、立方体の展開図のバリエーションを考えさせるために用いる予定です。
大きさ等、ちょうどいいものが見つかってよかったと思っています。

☆東京都　Ｍ様

ご連絡ありがとうございます。

とてもとても楽しみに到着を待っております。

小２の長男が立体と展開図の問題があまり得意でないため、

なにかわかりやすく理解できるものはないかと、ネットを検索していたところ、御社のHPにたどりつきました。

こんな教材があったいいなぁと、私の頭の中で考えていた通りの商品だったため、お試しを通り越して、ジャンボセットを思い切って購入することにしました。

本日発送してくださるとのこと、ありがとうございます。

ブロックや、積木が大好きな子供たち（他に年中の二男がおります。）ですので、好評間違いないと思います。

本人たちには内緒で購入していますので、プレゼントした時の反応がいまから楽しみです。

また、届きましたら、感想など連絡させていただきます。

☆東京都　Ｍ様

先日は早速「マジキャップ」を送ってくださいまして、ありがとうございました。明日送金手続きをさせていただきます。
早速子供たちはとても喜んで遊んでおります。ジャンボセットを購入したのですが、早速、数が足りず、二人で取り合いをしております。この分だと、すぐに追加で購入しなくてはならなくなりそうです。

お値段はこの楽しさから言えば、妥当なお値段だと思います。
しかしながら、良いおもちゃは当然それなりのお値段なので、親が思い切らないとなかなか子供たちの手に渡らないのが残念だとも思いました。
各家庭になくても、公共の場、学校、塾などで多くのお子様が「マジキャップ」で楽しく遊べたらよいなと感じました。
また購入させていただきます。
とても良い商品をありがとうございました。

☆  Ｗ大学名誉教授　Ｍ様

本日マジキャップを受け取りました．

マジキャップについてはインターネットで知りました．

早速組み立ててみました．

すばらしい教育玩具です．

当方，昨年大学を定年となり，現在，理科離れ対策や生涯研究テーマの推進などの活動をしています．

いろいろとお世話になるかもしれませんが，そのときはよろしくお願いします．

貴社のますますのご発展をお祈り申し上げます．

☆埼玉県　Ｈ様

昨日、マジキャップを受け取りました。

想像したとおり楽しく遊べそうです。

先日、お問い合わせがあったマジキャップの情報源ですが、インターネットです。正２０面体の展開図を求めて検索しているときに出会いました。

このようなおもしろいものを製作していらっしゃる貴工房のご発展を祈っております。 

島根県　Ｓ様

4年前スティックビルで、NPOのイベントでマジキャップを知りました。
当時3歳の息子が夢中になって遊んでおり、購入したいとずっと思って
おりました。
息子のクリスマスプレゼントにと考えております。
在庫があるのでしたら、送って下さい。よろしくお願いします。

☆  東京都　Ｎ様

左巻さん編集の理科の探検という雑誌の編集委員やっています。
そのMLの理科プレゼント企画のアイデア募集で知りました。

☆  島根県　Ｔ様

お世話になっております．
注文させていただきました商品はすでに受け取っております．
マジキャップは妻が出雲科学館で最初に買ってきました．3歳の娘がいろいろな立
体を作るうちにもっと三角や四角のピースがほしいといいだしたため，今回の注文を
させていただいた次第です．これは娘へのクリスマスプレゼントとしていますので，
まだパッケージは開いていません．

私は島大で学生に岩石や鉱物を教えています．マジキャップは結晶構造模型として
教材に使えると思っています．ただ，現在の各プレートのサイズが少々大きすぎて扱
いに困るような気がします．現在のサイズの２／３〜１／２のものがあればいいか
な，というのが私の感想です．

☆  香川県　Ｈ様

このたびは早々にお送りいただきありがとうございました。
小２の子供へのクリスマスプレゼントにと購入いたしました。
クリスマス包装にしていただきありがとうございました。

リカちゃん人形などと一緒にクリスマスプレゼントにしたのですが、
マジキャップのほうが楽しいみたいです。
できた形に「スピーカー」「フラワー」などと名づけたりして
いろいろな形を作っております。

どのようにして御社の製品にたどり着いたかと申しますと、
ご存知かと思いますが、「ピタゴラスプレート」という商品に
決めかけておりましたが、幼児向けの商品ですので、小学生にはどうかなぁと
ためらっていたところ、とある方のブログにたどり着き、
マジキャップについて書かれてありまして、これなら今後も遊びながら
図形の勉強に良いのではないかと思い興味を持った次第です。
熱中して遊ぶ姿をみて、購入して良かったと思っております。とても気に入りました。 

☆  茨城県　Ｏ様

よくメールにてマジキャップを使った感想文をお寄せ下さいますが、東京都大田区にお住まいの若いお母さんからめずらしく直筆のお手紙をいただきました。しかもかわいい封筒入りでーす。

ホームページに掲載したいのですがの問に“ホームページに載るんですか？実名でも全然大丈夫ですよ”との返事をいただきました。
さっそく全文紹介します。

先日はマジキャップを送っていただき、ありがとうございました。

早速、子供と組み立ててみたところ立方体やイス等は簡単に組み立てられ、喜んでいましたが・・・その他のワンちゃんあたりから、頭の中で思っていることを立体に表現するのが難しくなり、７分位かかってしまいましたが完成したときには大人の私でもうれしくなってしまいました。

ところが・・・もう一度と思うと・・これがなかなか出来ない・・・うーん、簡単な様で難しい・・しかし、段々と立体というものが感覚でつかめてくるのが、わかりました。

理屈で作ってしまう私と違って子供は自分のイメージで立体を組み立てて「お城と橋だよ。」と言いながら作っては壊し、壊しては作っていました。

マジキャップを実際に手にしてみて、今まで意外と平面でしか物事を見ていなかった事が良くわかりました。

例えば、展開図等も、紙の上の物を頭の中で組み立てる、又は紙で作る、しかしこれも、組み立てが難しいわりには、すぐに壊れて、立体を把握する前にイヤになってしまう・・・。しかし、マジキャップなら、本当に簡単だから様々な立体を作る事が出来る、空間を認識する能力が遊んでいるだけで、開発される・・。

単純な形（△　□　５角形等）なだけでかえって、この形の組合わせだけで、こんなに沢山の物体を作る事が出来るという驚き等・・・。

マジキャップがもっと沢山の施設にあれば良いのにと、しみじみ思いました。特に学校には是非置いて欲しいです。言葉で教えるより、「百聞は一見にしかず」で今まで、わからなかった子が遊んでいるだけで感覚がつかめる、大人も子供も、マジキャップで遊んでみて欲しいなと思いました。

遊具で為になったと思った事は、今まであまりなかったのですが、マジキャップは、「遊べる」「為になる」が両立した、すばらしい商品だと思いました。

この商品を開発された、工房ながおかさんに、お礼を申し上げたく、お手紙いたしました。ありがとうございました。

P.S　先日、作り方を教えて頂いた猫ちゃんは、まだ完成しておりませんが、近いうちに組み立てられるよう頑張ります。

　　　　　　　東京都大田区　　今関有里